Как бороться с детским насилием?

Школьный буллинг.

Слово «буллинг» не совсем знакомое в нашем языке, но с этим явлением так или иначе сталкивались практически все. Яркий пример описан в фильме Ролана Быкова «Чучело».

В переводе с английского bully означает «травля» или «запугивание». Многие психологи даже говорят об эпидемии, причем во многих цивилизованных странах мира. В Интернете дети сами часто выкладывают видео своих издевательств над сверстниками. Но проблема в том, что часто агрессоры остаются безнаказанными. Не все родители хотят доводить дело до суда и стараются уладить дело мирным путем.

Существует много определений буллинга в зависимости от коллектива. В общем школьный буллинг можно сформулировать так: агрессия одних детей против других, когда наблюдается неравенство сил агрессора и жертвы, при этом агрессия часто повторяется. Буллинг как явление впервые был описан еще Зигмундом Фрейдом.

Школьный буллинг является одной из причин самоубийств среди подростков в результате серьезной психотравмы, вызванной насилием. Дети в коллективе используют разные виды умышленного физического и психологического прессинга. Самыми тяжелыми являются нанесение телесных повреждений, но психологическое давление может нанести не меньший вред детской психике. Угрозы, обидные клички и прозвища, распространение оскорбительных слухов, бойкот, вымогательство денег и подобное могут привести к нарушениям психического здоровья ребенка. Агрессия в большинстве случаев направлена на одних и тех же детей.

Исследователи доказали, что агрессоры обычно испытывают потребность властвовать над кем-то, они несдержанные, агрессивные, часто грубят взрослым. Характерной особенностью является то, что проявляя насилие, они при этом могут оставаться спокойными. Чаще всего школьный буллинг распространен среди мальчиков, но нередко случается и среди девочек. Если среди мальчиков распространено физическое насилие, то девочки больше применяют психологические методы давления.

Чаще всего агрессорами становятся дети, которые не получают достаточного внимания и любви от родителей. Накопившаяся агрессия на родителей не может найти выхода и выплескивается на более слабого сверстника. У большинства буллеров отмечаются нарциссические черты характера. Характерной особенностью является их стремление к власти и потребность в наличии «зрителей». Они часто задевают учеников или учителей перед всеми и смотрят на реакцию: если ученик слишком чувствителен и расстраивается, то травля может усиливаться.

Жертвы обычно не уверены в себе, пугливы, мнительны, физически слабее, часто не имеют близкого человека, с кем они могли бы поделиться своими проблемами и тревогами. Бывают случаи, когда некоторые дети своим поведением провоцируют негативное отношение учителей, что может привести к плохому отношению и со стороны сверстников. Очень часто жертвами становятся дети, отстраненные от коллектива, которые не могут наладить отношения со сверстниками. Иногда причиной могут быть социально-экономические или этнические факторы.

Учителя часто не могут справиться с буллерами. Бывают случаи, что на попытку учителя пресечь выходку ученика тот еще больше идет на конфронтацию: «Вы мне все равно ничего не сделаете!» Они прекращают свои выходки только таким образом, чтобы окружающие поняли, что агрессор сам этого захотел, а не его заставили. Одной из причин властолюбивого поведения школьников является современная мода на «сильную личность». В последнее время в обществе распространены книги и тренинги на темы, как стать лидером, как управлять людьми и тому подобное. Но дети не всегда понимают смысл сильной личности, и сила у них может выражаться в потребности власти над другими людьми.

Полное искоренение буллинга невозможно, так как это одна из форм формирования отношений в детском и подростковом коллективе. За рубежом проводят целые социально-педагогические программы, направленные на борьбу с насилием в школе. Буллингу необходимо противостоять, поскольку это явление сопряжено с высоким риском суицидов среди подростков. Жертвы буллинга всегда испытывают сильный стресс, что также может отразиться и на их здоровье. Многие жертвы отмечали, что забыть травлю они не могли долгие годы, и это сказывалось на их дальнейших отношениях с людьми. Их чаще беспокоит тревожность и депрессия.

Для наблюдателей этот процесс также не проходит бесследно: у них развивается чувство безразличия к страданиям жертвы, и как следствие, подросток ожесточается. Кроме того, нарушается формирование личной ответственности, подросток может заявлять: «А что я мог сделать? Там все были и смотрели». Часто наблюдатели записывают насилие на видео и показывают другим детям.

Как найти выход из тяжелой ситуации? 

Часто проблема состоит в том, что жертвы обычно никому не жалуются. Если в семье нет доверительных отношений, то ребенок не может рассказать о плохом отношении к себе. Во многих случаях, услышав жалобы ребенка, родители могут ответить: «Так дай сдачи». Но такой совет не всегда срабатывает. Если ребенок подвергается насилию со стороны более старших и сильных учеников, он никак не может им дать сдачи. А если оказывается психологическое давление, то часто он оказывается в тупике, из которого не может найти выхода. Родители всегда должны внимательно выслушивать жалобы ребенка и относиться к этому серьезно. Если ребенок будет чувствовать поддержку родителей и близких людей, то пережить проблемы в школе ему будет значительно легче. Если ситуация совсем критическая, то можно подумать и о смене места учебы.

Большую роль играют и учителя, которые должны сделать все возможное, чтобы не подтолкнуть ребенка к суициду. Позиция учителей не должна быть отстраненной: «Пусть сами разбираются». Если учителя заметили травлю одного из учеников, необходимо срочно вмешиваться и применять административные меры наказания, привлекая при этом родителей. При этом не стоит переходить грань и унижать буллера. Нужно понимать, что дети – эмоционально незрелые личности, которые только проходят процесс взросления. Если ученик постоянно самоутверждается за счет более слабого с проявлением агрессии, это может указывать на определенные психологические проблемы.

Как учителю вести себя с буллером?

Во-первых, не зацикливаться на конфронтации с учеником. В данном случае подросток хочет показать, что он сильнее вас. Во-вторых, можно проигнорировать выходку трудного ученика или просто пристально посмотреть ему в глаза. Нужно помнить, что буллеру нужны зрители для того, чтобы максимально проявить демонстративное поведение. Во время проведения урока можно подойти близко к ученику и находиться некоторое время рядом с ним, называя при этом его имя. Например: «Таким образом, Коля, квадрат гипотенузы равен…» В-третьих, можно вовлечь буллера в учебный процесс, прекратить урок и попросить его что-то сделать. Нужно дать ученику понять, что вами нельзя манипулировать.

В целом, проблема школьного буллинга должна решаться на уровне семьи, класса и школы. Только совместными усилиями можно справиться с детской агрессией и жестокостью.

Источник

В последние годы мы все – и дети, и родители – всё чаще сталкиваемся не просто с детской агрессией (причём не только у подростков), но с буллингом, то есть травлей. В отличие от спонтанной, эпизодической, ситуационной агрессии буллинг – это умышленное и систематическое издевательство, третирование, физическое и психологическое давление, направленное на определённого ребёнка. Причём это не разовое, а многократное и целенаправленное издевательство, насилие.

Буллинг бывает разный. Это может быть физическая агрессия – от толчков и пинков до использования различных видов оружия и жестокого физического насилия. Это явный вид травли, который не проходит мимо внимания взрослых. В этих случаях в разрешение ситуации быстро включаются родители и педагоги. Психологическое давление и издевательства не менее часты. Но они, как правило, более изощрённы и проявляются в разных формах. Это могут быть словесные оскорбления, унижение, запугивание, насмешки, высмеивание особенностей. Предметом насмешек могут быть внешность и успеваемость, социальный статус родителей и одежда, друзья, национальная принадлежность, половая или религиозная ориентация. 

Сам виноват, что обижают?

Реакция на травлю зависит от индивидуальных особенностей ребёнка, состояния его нервной системы, уверенности и самооценки, наличия близких друзей и поддержки взрослых. Эмоциональные, тревожные, неуверенные «одиночки» легко могут стать объектом издевательств. Причём ситуация всегда осложняется, если взрослые (и родители, и педагоги) не готовы или не хотят видеть изменение состояния ребёнка, не откликаются на его жалобы («сам виноват», «учись сам решать проблемы», «не обращай внимания»). То, что взрослым кажется не стоящим внимания, может быть жизненно важным для ребёнка.

Изменения в поведении ребёнка, которые могут быть признаками буллинга:

• подавленность;

• тревожность;

• нежелание идти в школу или выходить из дома;

• резкая смена настроения;

• испорченные вещи, запачканная, порванная одежда, синяки.

Буллинг опасен не только сиюминутным негативным воздействием на ребёнка, но и тем, что не проходит бесследно. Он рождает страх, повышенную тревожность, создает физическое и психологическое напряжение, а при длительном воздействии может привести к серьёзным нарушениям психического здоровья. Одним из вариантов психологического буллинга является изоляция жертвы, бойкот, исключение из общения.

Игнорирование – вариант травли, который очень тяжело переживается подростками, вызывает психологическое напряжение, повышает тревожность, провоцирует депрессию. Иной раз в ходе травли используется шантаж и вымогательство, которые заставляют жертву выполнять все требования обидчиков и при этом не жаловаться, сохранять в тайне эти действия. Совсем не редко в буллинге используются все виды, а физическое насилие сочетается с психологическим.

Специальные исследования показывают, что последствия травли не проходят на протяжении всей жизни человека. Люди, подвергавшиеся подобному воздействию, чаще страдают депрессиями, низкой самооценкой, нарушением психического здоровья.

Как травят в Интернете

Активное общение подростков в социальных сетях и технические возможности обработки фотографий, привлечение к участию в буллинге широкого круга сверстников привели к возникновению новой формы издевательств – так называемого кибербуллинга. Он имеет свои особенности:

• травля обычно происходит в закрытых группах школ, куда родителям и учителям доступа не дадут, а также в личных адресных сообщениях;

• на открытых площадках информация «растекается» с большой скоростью, включая не только знакомых, но и незнакомых;

• для современных подростков интернет-общение очень значимо, поэтому просто «отключить от сети» и тем решить проблему не удастся.

   Кроме того, травля на расстоянии для тех, кто издевается над жертвой, усиливает ощущение безнаказанности, а у жертвы – чувство бессилия, невозможности ответить, противостоять насилию.

Как призвать к ответу?

Любые жалобы на повторяющуюся агрессию требуют внимания, обсуждения, разбора. Это не значит, что в любых случаях необходимо принимать «серьёзные меры», выяснять отношения с обидчиками и их родителями. Конечно, случаи физической агрессии, даже единичные, нельзя оставлять без внимания. Каждый необходимо зафиксировать. Но и тогда лучше обсудить ситуацию с учителем, администрацией школы, родителями (если речь идёт о школьниках). Дополнительных доказательств физического буллинга, как правило, не требуется.

Доказать психологический буллинг сложнее – от насмешек и издёвок легко отказаться, если нет свидетелей. Да и жертвы не всегда жалуются, боясь огласки и непонимания родителей. Поэтому нельзя советовать ребёнку «не обращать внимания». Наоборот, необходимо проявить настойчивость и собрать доказательства.

При сборе доказательств кибербуллинга есть комплекс специфических проблем:

• многие родители недовольны тем, что ребёнок «погружён» в Интернет, а происходящего там не принимают всерьёз, и в случае кибертравли ограничиваются советом: «Выключи компьютер, не будет проблем»;

• сообщения быстро удаляются обидчиками, поэтому необходимо при первом же их появлении делать снимок экрана (принтскрин) – его можно распечатать и предъявить учителю;

• юридических границ кибертравли практически не существует, за исключением угроз жизни, но если такие имеют место, их обязательно нужно сохранить: это и есть доказательство.

К обсуждению проблемы в школе (с классным руководителем, дирекцией) следует тщательно подготовиться, а не действовать сгоряча. Нельзя исключить ситуацию, когда школа не может остановить травлю. Тогда наименее травмирующим решением для ребёнка может стать перевод в другую школу.

Но и прекращение издевательств далеко не всегда сразу снимает тревожность, страхи, функциональные нарушения. Необходимо время для того, чтобы ребёнок «пришёл в себя». Многим детям бывает необходима помощь квалифицированного психолога, а нетерпение и недовольство родителей – «тебя никто уже не трогает», «всё давно в прошлом», «нельзя зацикливаться» – могут только осложнить ситуацию.

Страдают все

Важно отметить, что травля оказывает негативное влияние на состояние и личностное развитие не только детей-жертв, но и тех, кто над ними издевается. Открытая агрессия в сочетании с отсутствием сопротивления, безнаказанностью и поддержкой группы (часто буллинг осуществляет группа) ломает личности всех соучастников. Жестокость и зависимость от группы, сплочённой для издевательств над более слабыми, ложное представление о собственной силе и власти над людьми могут стать толчком к криминальным и уголовно наказуемым действиям.

В прекращении травли должны быть заинтересованы не только родители «жертв», но и родители «преследователей». Именно поэтому к решению проблемы необходимо привлекать не только детей-участников конфликта, но и родителей с обеих сторон. Причём меры должны приниматься немедленно, сразу же после поступления первого сигнала или жалобы.

Источник

  Как говорил Аристотель, дружба — это самое необходимое для жизни человека, поскольку никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если бы он имел все остальные блага. И это действительно так. Богат ли человек или беден, взрослый он или молод, успешен или невезуч, он нуждается в друге, в человеке, которому можно довериться, которого можно попросить о помощи, с которым можно поболтать по душам и ни о чем, которому можно позвонить среди ночи и попросить приехать, потому что так захотелось. Одним словом, друг — это тот человек, на которого можно положиться практически во всех делах.

   Друзья, как правило, заводятся еще с детства, это так называемые закадычные друзья с одного двора или или из одной группы детского сада. Таких друзей никогда и ничто не разлучает, они остаются преданными друг другу до конца жизни. Правда, в жизни такая дружба встречается крайне редко, как правило, друзья расходятся по вынужденным обстоятельствам, например, учеба в разных городах или даже странах, работа, семейное положение. Однако, несмотря на перечисленные факторы, многие сохраняют свои отношения даже на расстоянии, будучи отдалены друг от друга.

   Существуют школьные друзья, как их еще называют, с одной скамьи. Отношения между ними складываются тесные и сохраняются, так же, как и в первом случае, на долгие годы. У таких друзей общие интересы, одинаковые взгляды на жизнь, единое мышление, похожие стереотипы и прочие. Случается и такое, что по окончании школы они выбирают одну и ту же специальность, в одном и том же учебном заведении. Однако не исключено, что, находясь в разных условиях проживания и обитания, интересы и взгляды могут поменяться, что станет причиной отдаления или ухудшения дружеских отношений. Обучаясь в учебных вузах, может завязаться новая дружба (студенческая) , также продолжающаяся долгие годы.

   И, наконец, существует дружба, которая завязывается между партнерами, коллегами по работе, сослуживцами. Многие из них уже семейные люди, что не мешает им завести тесные дружеские отношения.

   В данной статье, однако же, речь пойдет о том, как завести друзей в школе. Не секрет, что взрослые люди легче находят общий язык и заводят новые знакомства. Имея достаточно богатый опыт общения, они знают, как себя вести, привлечь и завоевать всеобщее внимание, заинтересовать своего собеседника. Чего, в принципе, не скажешь о маленьких детях. Детские капризы, эгоизм, стремление выделить себя и боязнь потерять собственные принадлежности и игрушки мешают детям заводить дружбу. Крайне редко между детьми возникает доверие и привязанность друг к другу, которые со временем и перерастают в настоящую и крепкие дружеские отношения. Намного легче приходится малышам школьного возраста и подросткам, поскольку общие школьные интересы, принципы и идеи сближают их и вовлекают в процесс.

   Не менее важным в данном вопросе является воспитание ребенка и домашняя атмосфера. Как правило, более сердечные, привязанные и благородные дети растут в семьях, в которых присутствует благоприятная атмосфера. Родители должны стать ярким примером, показывая свое отношение как к своим детям, так и друг к другу, а также к окружающим. Если ребенок постоянно видит, что его родители ни с кем не общаются, предпочитают держаться от общества подальше, относятся к окружающим с некоторой враждебностью, негостеприимны, выражают некоторую или даже явную враждебность к гостям и близким, естественно, что и ребенок будет расти в таком же духе, полагая, что дружеские и тесные отношения не являются нормой. И наоборот, в тех семьях, где родители показывают радушие и искреннюю радость при знакомстве или общении с другими, ребенок растет общительным, открытым к новым знакомствам. Поэтому чувство привязанности и построение дружеских отношений должно прививаться ребенку с первых дней его рождения.

   Как сделать так, чтобы было много друзей? Порой родители замечают, что их малыш не особо общителен. Совсем не обязательно упрекать в этом своего ребенка, вполне возможно, что он стеснительный по натуре и не может преодолеть в себе данную черту характера самостоятельно. Ему нужна помощь, которую могут оказать только его родители либо детский психолог. Тем не менее, родители должны объяснить ребенку, что не имеет смысла стесняться или отдаляться, если с ним хочет познакомиться другой ребенок или ученик в классе. Если существует какая-то сложность, родители должны вместе со своим ребенком начать общение с другим детьми, показывая тем самым, что ничего криминального или предрассудительного в этом нет. Для того чтобы упростить процесс знакомства, следует устроить дома какое-либо детское мероприятие и пригласить одноклассников домой. Во время мероприятия придумать какие-либо розыгрыши, игры, которые вовлекали бы в процесс всех детей. Конечно же, устраивать подобные «вечеринки» следует время от времени, одного раза недостаточно. Ребенок должен постепенно привыкнуть к этому, к общению. Со временем его стеснительность и нерешительность постепенно отойдут на задний план, и он сможет самостоятельно знакомиться и завязывать дружбу с теми учениками, которые ему симпатичны и вызывают чувство доверия.

   Как ребенку завести друзей, если с ним не желают общаться? Это одна из общепринятых и распространенных проблем в школе на сегодняшний день. Многие родители страдают от того, что с их детьми не хотят общаться. Причин на это множество, и с ними следует обязательно разобраться. Проблема действительно существует, так как именно она и препятствует тому, что у малыша нет друзей. Возможно, проблема в самом ребенке, поскольку дети в школьном возрасте (особенно малыши начальных классов) все еще остаются эгоистами и преследуют чувство собственности. При знакомстве с другими детьми они не делятся своими игрушками, книгами, другими принадлежностями, что, по сути, и отталкивает окружающих. Если такая проблема наблюдается у малыша, родители должны постараться объяснить ему, что это не есть хорошо, поскольку таким образом никто из окружающих не захочет с ним общаться, и тем более заводить дружбу. Порой приходится напугать тем, что он останется в жизни один, и никому не будет дела до него, даже в самые трудные моменты его жизни.

   Другая проблема может заключаться в социальном статусе ребенка. Как правило, дети чувствуют на интуитивном уровне, кто из одноклассников социально обеспечен. К детям из низших слоев, как правило, относятся враждебно, начинают насмехаться, порой дело доходит до издевок. Ребенок при этом чувствует себя ущемленным, не может себя защитить, пытается уйти от проблемы, изолировав себя от общества. В данном случае основная роль уделяется преподавателю. Только он сможет исправить ситуацию, объяснив всем детям, что они ведут себя мерзко, некрасиво. Вдобавок ко всему, учитель должен подать пример, объяснить, что настоящие друзья не должны так поступать, что сущность человека заключается в его благородных поступках. Конечно же, и сами родители детей должны устранить это чувство путем осуждения или даже наказания.

   Однако бывают случаи, когда ребенок знакомится со всеми подряд и заводит с ними так называемую «дружбу» на короткий промежуток времени. Буквально через неделю или месяц у него появляется новый временный друг. При попытке поговорить с ребенком, он отвечает: «Хочу много друзей», не понимая, что все окружающие не могут стать друзьями хотя бы по той причине, что существует различие взглядов и общих интересов. Такая крайность тоже не есть хорошо, потому что у такого ребенка, как правило, по жизни не бывает настоящих и близких друзей. Не успев познакомиться и сблизиться с одним, он уже заводит знакомство с другим. Разрешить данную проблему намного сложнее, чем все предыдущие. Тем не менее, устранить ее необходимо во избежание дальнейших проблем впоследствии. Что же делать в подобных случаях?

   Опять-таки на помощь должны придти родители, объяснив своему ребенку, что в жизни должно быть несколько настоящих друзей, которые остаются ими, несмотря ни на что, ни на какие трудности. Кроме того, они должны объяснить, что друзьями становятся те люди, без общения с которыми появляется чувство безысходности, беспомощности, тоски и опустошения. Любой знакомый не может стать другом, поскольку дружба определяется временем и вместе пройденными трудностями. Скорее всего, ребенок не сразу поймет, то от него требуют, и почему нельзя иметь много друзей. Однако постоянная работа родителей со временем даст свои «плоды».

   Как показывает статистика, мальчики быстрее находят общий язык между собой, чем противоположный пол. Такое обстоятельство объясняется тем, что девочкам присуще чувство зависти, которое не скрывается и выявляется при определенных ситуациях. Как правило, если девочка надевает новое платье, обувь, сумочку и другие принадлежности из гардероба, возникает чувство зависти, которое провоцирует вражду и ненависть. Естественно, все эти чувства обостряются в том, случае, если у кого-то из подруг появляется ухажер или поклонник. В случае с мальчиками такое происходит крайне редко. В данном случае все наоборот: если у кого-то из детей появилась новая игрушка или предмет техники, мальчики собираются и начинают вместе изучать «предмет интереса». В случае же, если у кого-то из друзей появилась подруга, они способствуют этому и воспринимают данное явление как должное.

   Поэтому вопрос дружбы стоит крайне остро. И, наконец, следует рассмотреть еще один вид дружбы — между девочкой и мальчиком. Вначале, в школьные годы, такая дружба возможна, когда два противоположных пола сближают общие интересы, как правило, связанные с учебой. Все их действия направлены на общее изучение, понимание предмета. Кроме дружбы их ничего не связывает за исключением детской симпатии. Со временем такая дружба может остаться и станет еще более прочной. Не исключены случаи, когда мужчина и женщина остаются друзьями по жизни еще со школьной скамьи, несмотря на тот факт, что у каждого из них есть свои семьи. Однако, как это случается в большинстве случаях, природа берет свое, и между детьми в более позднем возрасте могут вспыхнуть чувства. От дружбы не остается и следа, так как на ее место приходит другое чувство.

   Таким образом, понятие дружба как во все времена, так и на сегодняшний день всегда нуждалось в интерпретации. Это одна из проблем, с которой сталкиваются не только дети, но и их родители. Подобное обстоятельство не является абсурдным или второстепенным, поскольку любой человек, будь то мужчина либо женщина, нуждаются в постоянном друге, несмотря на то, есть ли у них семьи или нет. Невозможно быть полностью счастливым, не имея близкого друга, с которым можно обсудить все свои проблемы или поделиться радостными впечатлениями. Тем более, что в детском возрасте ребенок не может завести свою семью, он нуждается в постоянном общении. Кроме родителей ему нужен друг (друзья) , вместе с которым он может полноценно развиваться и становиться индивидуальной личностью. Поэтому с момента рождения родители должны развивать в своем ребенке данное чувство и направлять его по правильному пути, устраняя в нем другие чувства: комплекс, стеснительность, неуверенность в себе, эгоизм, собственность. Все перечисленные факторы впоследствии мешают ребенку заводить знакомство с посторонним, тем более настоящих друзей.

   Итак, в жизни каждого ребенка должен быть хотя бы один настоящий друг. Как заводить знакомства и друзей, об этом должны позаботиться родители уже с первого момента рождения и воспитания своего малыша. 

Источник