Почему ребёнок не читает?

Почему ребёнок не читает?

Ребёнок это ЧЕЛОВЕК.
Все люди разные. Мы приходим в этот Мир с совершенно уникальным набором особенностей, разными задачами и судьбами.

1 причина – ОСОБЕННОСТЬ личности ребёнка!

Однажды обратилась мама мальчика, который имеет отклонения в развитии и учится в коррекционной школе. Я хотела отказаться от занятий с ним, но мама уговорила. Я увидела на занятии друзей - маму и сына. Терпение и любовь мамы творили чудеса. Результат был незначительный, но радость от малейшего продвижения мальчика – тотальной.

Сын одноклассницы. Мы с ним занимались после 1, 2, 3 класса и в 5 классе. Мама медлительная с детства. В школе невозможно было слушать её ответы у доски – очень долго. Её брат – такой же. Сын очень смышленый, вдумчивый, пока не осмыслит, не скажет слово. Также и при чтении – не понял, не идёт дальше. А скорость осмысления небольшая, зато с глубоким пониманием. Читать относительно быстро начал лишь в 5 классе.

Мальчик 2 класс – Читал нормально только то, что ему нравилось, остальное отказывался. Что с этим делать уже решать не на курсах скорочтения.

Если у вас такой ребёнок то:

а) ЛЮБИТЕ его. Такие дети очень чутко реагируют на отсутствие Любви. Проявляйте Любовь.
б) изучите особенности своего ребёнка и примите их;
в) научитесь отличать лень и действительное ограничение;
г) не сравнивайте с другими детьми, не ставьте в упрёк его 
неспособность быть как Петя. Он всего лишь не может так быстро 
читать, зато очень Душевный мальчик.
д) подберите учебное заведение. Есть много альтернативных 
вариантов школе (вальдорфская система, монтессори, частная школа, 
домашнее обучение и т.д.). Иногда необходимо поменять класс, 
школу.
е) рассматривайте ребёнка целиком, а не только как он учится. Куда 
важней, какой он человек.
ж) исходя из этого действуйте.

2 причина – физиология.

Здоровье ребёнка. Это отдельная тема. Но её нельзя игнорировать.

Например, частый диагноз сейчас – гиперактивный ребёнок. Оказывается у таких детей нарушается связь между полушариями. Коррекция медикаментозная даёт улучшение внимания и понимания. Сидит такой малыш, изо всех силёнок старается, а ничего не понимает, как на китайские буквы смотрит, всё в голове перепуталось. А потом или плачет, или агрессирует. Вы бы как поступили?

Есть много всяких нюансов. Родовые травмы, гипоксии, неправильное питание, дислексия…. Если устойчиво ребёнок «виснет» - ищите хороших педиаторов. Покажите разным специалистам ребёнка. Ни один преподаватель не поможет, если есть физиологическая причина. Посмотрите фильм: « звездочки на земле».

Мальчик, 8 лет, окончил 1 класс. Начинаем занятие. Не может нарисовать квадратик 4Х4 клеточки. Рисую ему, прошу повторить – не может. Запомнить 1 простое предложение не может. После второго урока выясняю у мамы – перенёс кислородное голодание во время родов. Рекомендую отвести в коррекционную школу. Добрый парень, но совершенно не может выполнять простейшие задания, хотя и старается. Из разговора с бабушкой узнаю, что все репетиторы предлагают то же самое, но мама хочет невозможного для сына.

Сын подруги, прошёл терапию – описал, что теперь легче держать внимание. Обратите внимание на этот пункт, т. к. лёгкие формы нездоровья мы считаем за каприз.

«Нормальные» родители просто уверенны, что их ребёнок абсолютно здоров. Мудрые родители — принимают своего малыша, таким какой он есть. И если выясняется (а статистика вещь упрямая — и у кого то выясняется), что у ребёнка по здоровью есть отклонения, то лучше смириться и начать учитывать особенности ребёнка, как можно раньше.

Ещё случай из практики. Пример к вышесказанному. Звонит мама. Ребёнок учится в коррекционной школе (для детей с отставанием в интеллектуальном развитии). Я пытаюсь отказаться от работы с ним, но мама настаивает. Соглашаюсь. Более благодарных учеников у меня не было. Мама полностью приняла сына с его ограничением. Они друзья. Мама находила возможным адаптировать пониманию ребёнка мои занятия и у мальчика был прогресс! Они оба радовались малейшему достижению.

Ну и конечно режим дня, питания, физические нагрузки и своевременный отдых — необходимы ребёнку для успешного обучения. Некоторые дети элементарно перегружены и уже ничего не могут усвоить.

Давайте подведём итог по этому пункту.

Здоровый образ жизни, умеренные нагрузки и выявление физиологических особенностей — путь к успехам в учёбе.

3 причина – ошибки в обучении. Вот это уже к педагогам! 

Это тот пункт, где нужна помощь специалиста педагога. Протестируйте 1 и 2 причину. Примите меры и приводите ребёнка. Ошибки в обучении чтению опишу в отдельной статье. Раз вы читаете эту статью, скорей всего уже допущены ошибки, теперь их выявить и откорректировать, лучше доверить специалисту. 

Курьёзный случай: соседка привела дочь. 12 лет. Читает 60 слов в минуту. Тестирую - не вижу причин. Но обратила внимание, что читает слишком правильно, по буковкам выговаривая слова. Выясняю у мамы - долго ходила к логопеду. Я поговорила с девочкой и РАЗРЕШИЛА ей читать не ДУМАЯ, как правильно произнести слово! Речь и так слишком правильная была. К концу курса вышли на чтение по вертикали про себя и свободное чтение в слух.

Часто детей долго заставляют читать в слух. Он уже готов к чтению про себя, понимает, усваивает, но его упорно заставляют читать в слух. Попробуйте в слух почитайте и скажите: "почему ребёнок не любит читать".

Конечно, чаще не всё так просто выявляется и исправляется. И только опытный специалист может распознать причину затруднений и подобрать методику корректировки.

4 причина – психологические травмы ребёнка, в результате стрессовой ситуации. ( Развод родителей, конфликты, война, переезд и д.т). Комплексы, страхи, фобии. 

Мальчику 12 лет, перешёл в 6 класс. Читает 60 слов в минуту, плохо понимает задания по математике. На уроке, если не получается задание плачет. Между 6 и 7 годами пережил развод родителей. Сейчас живёт с мамой, папа активно принимает участие в воспитании. Сформировалась реакция отступить при встрече с трудностью. Удалось выйти на 85 слов в минуту. Такие дети особенно нуждаются в Любви и заботе, терпении и понимании. Наказания, уговоры, обещания поощрить за успехи — неэффективны.

Рекомендация - работа в Духовной практике родителям.

 

5 причина – блокировки способностей. Чаще встречается при высоком уровне гордыни у родителей.

Девочка 8 лет, 2 класс. Читала 23-25 слов в минуту. После 2 го занятия -60. Пришли в зал (на занятие по снятию стресса, работе с разными видами внимания, через движение, в котором принимали участие и родители и дети). Одно задание выполнялось на четвереньках. Просто игровая гимнастика с ребёнком, но в присутствии других людей. Мама категорически отказалась стать на колени, закрылась. На 3 и последующих занятиях девочка вернулась к прежним результатам. И ни какие её старания не увенчались успехом. Жизнь, через ребёнка, учит маму «выглядеть некрасиво в глазах людей». Пока мама не поймёт, что любовь «просто так», а не потому что «ты хороший» важнее всего, её старательная девочка, у которой и нет причин быть «неспособной к обучению» не раскроет свои таланты и способности.

Подытожим.

Основные причины по которым ребёнок не читает:

1) особенности личности;

2) физиологические; 

3) ошибки в обучении; 

4) психологические травмы ребёнка, в результате стрессовой ситуации;

5) блокировки способностей.

Теперь давайте посмотрим, как мы можем помочь своему ребёнку.

1) Внимательно и без «розовых» или «серых очков», знакомимся с особенностями психики своего ребёнка, принимаем их и вырабатываем стратегию развития опираясь на родительское чутьё. При необходимости обращаемся к специалистам, что бы получить более объективное видение своего ребёнка. Опытный учитель может помочь. Но его помощь здесь с вашей 50% на 50%. Учителя будут меняться, давать «толчки», но вы должны поддерживать процесс и помогать учителю понять особенности вашего ребёнка.

Пример. Девочка гиперактивная (или просто живая и подвижная). Сообразительная. При изучении какого нибудь нового предмета (например чтение, английский, химия...) входит в стопор и не понимает о чём речь. Достаточно несколько индивидуальных занятий с педагогом, что бы войти в курс дела, что бы потом учиться без проблем. Задача мамы — вовремя отвести к специалисту, заметить момент затруднения.

2) Здесь занятия с учителем будут эффективны только после вашей работы, по приведению в работоспособное состояние физической части ребёнка. Когда ко мне приводят измождённое и перегруженное дитя — я как педагог ни чем ему не могу помочь.

3) Здесь помощь опытного преподавателя максимально эффективна. Зачастую родители самостоятельно не смогут помочь ребёнку. Нужна хотя бы консультация.

4 и 5) Наиболее эффективен комбинированный подход. Работа с родителями и уроки с детьми. Без изменения сознания родителей существенных улучшений успеваемости детей не добиться. Нужна помощь специалистов.

4 и 5 нуждаются в особом исцелении. Родителям необходима Духовная практика.

Даже психологи здесь уже условно эффективны.